Bloom’s taxonomie, of de herziene taxonomie van Krathwohl wordt gebruik om leerdoelen op basis van complexiteit in te delen. Deze taxonomie zegt niets over de moeilijkheid van de taak, aangezien deze afhankelijk is van de kennis en vaardigheden van de lerende. Gebruik de taxonomie om goed meetbare leertaken te ontwerpen. Lees meer…
Deze video gaat over de laatste fase van de toetscyclus, en meteen de aanjager voor de nieuwe iteratie van deze cyclus: de evaluatie.
Deze video gaat over fase zes van de toetscyclus: het communiceren en registreren van toetsresultaten.
Deze video gaat over het beoordelen van toetsen. Er is veel aandacht voor beoordelaarseffecten en voor de cijfermatige analyse.
Deze video gaat over de procedure en gewenste protocollen bij de afname van toetsen.
In deze video kijken we naar de derde fase van de toetscyclus: het construeren van toetstaken en de toets zelf. Voor meer informatie over het beoordelingsmodel, kijk vooral naar de video over rubrics.
In deze video behandelen we hoe een toetsmatrijs eruit kan zien. Dit is de blauwdruk voor de toets, die we hierna gaan construeren.
In deze video wordt de eerste fase van de toetscyclus behandeld: het basisontwerp. Door middel van de vijf vragen waarom, wat, wanneer, wie en hoe kom je tot een goed ontwerp voor jouw toets.
In deze video bekijken we de zeven fases van de toetscyclus. Sommige methoden hebben meer of minder stappen, de cycli komen uiteindelijk op hetzelfde neer: het verbeteren van de toetskwaliteit.